第九十四章 选择适合水域造自己的船 (2/2)

此时，县一中高三（八）班教室，大家真在热烈讨论龙舟赛的事，相互分享端午假期，各自所见所闻以及尝到的各式特产。

“咳，安静，都安静！”

张老师敲了敲讲台，教室里嗡嗡的议论声小了下去。

他指着自己手机屏幕，“看到没？

龙舟赛上，协调全场、摊位摆得比你们作业本还整齐的，那个‘泉禾本味’的老板，苏妙禾。

我带出来的学生！当年坐第三排靠窗，数学卷子最后一道大题，次次都能用两种解法！”

教室里瞬间“哇”声一片。

学生们瞪大了眼睛，原来端午自己吃的美食是师姐做的，原来离的这么近。

讲台上难得眉飞色舞的“老张”。

“想不到吧？”

张老师背着手，在讲台前踱了两步，脸上是压抑不住的得意。

“当年她作文里写‘想有一片自己的天地，守着一方沃土，活出自己喜欢的模样’。

我还批注‘理想丰满，现实骨感，建议先脚踏实地’。

结果呢？人家愣是把骨感的现实，种成了现在这丰满的田园！”

学生们哄笑起来，气氛活跃。

张老师等笑声稍歇，脸色一正：“借着你们师姐这东风，我今天不讲课，讲点‘超纲’的。”

他走到窗边，指了指外面：“你们现在，就像在一条笔直赛道上拼命的龙舟，目标清晰——高考。

这没错，该拼就得拼，桨划断了也得往前冲。”

他话锋一转，“但别忘了，人生这条河，宽得很，岔口也多得很。不是所有人都必须、也只会划同一款‘标准龙舟’。”

“看看你们妙禾师姐，”

“她当年成绩不错，读重点大学，城里高新工作干了几年，竟回来种田还成功了。

她划的，是自己设计、自己打造、最适合那片水域的‘船’。”

他扫视着台下青春洋溢又略带迷茫的脸：

“我不是鼓动你们都回去种地。我是想说，在你们拼命划向高考这个‘终点’的同时，不妨抬抬头，看看两岸的风景，听听自己心里的声音。

你的兴趣在哪里？你擅长什么？”

“高考，是重要驿站，不是人生终点。它给你平台，给你选择权。

但最终让你的人生‘火爆’的，未必是卷面上的最高分，而是你找到的那片你愿意耕耘的‘田园’。”

他顿了顿，“所以，现在，给我往死里学！把基础打牢！去斩获想要的门票。

但将来，到了大学，到了社会，别忘了问问自己——我想造一条什么样的船？想在哪片水域史航。”

“说不定啊，”

张老师最后眨了眨眼，“到时候校庆，我也能指着你们，对下一届学生夸奖。

‘看，那也是我带出来的！当年在教室里，我就看出他/她不是一般人！’”

全班大笑，掌声响起。

下课后，班长凑过来问：“张老师，苏妙禾学姐这么厉害，以后能请她回学校给我们讲讲吗？”

张老师收拾着教案，笑眯眯地说：“急什么？等你们考上好大学，等你们师姐的田园版图再扩大些……

说不定啊，以后校庆，校长就得亲自去请她回来作报告，你们有机会同台发言呢！”

另一边，林浩的工程队才刚铺开打地基的活儿。

他就急着抠成本优化预算，甚至在采购计划单上敲定了一批运货单信息模糊的廉价电缆。

监工肥辉盯着那份计划单，单眼皮直跳。

忍不住出声劝阻，却被林浩轻飘飘一句“不会有事的”堵了回去。