第2章 迷惑的年代 (2/7)

1

等于

2

的逻辑，对吧？”

米凡歪着头，嘴角勾起一丝若有若无的笑，“就像用自己的影子证明自己存在，有意思吗？”

这样的对话成了课堂常态。学

“左右”

时，他问：“左边和右边是谁规定的？如果把左手当成右手，世界会倒过来吗？”

学

“日月星辰”

时，他问：“月亮为什么要绕着地球转？它不觉得累吗？”

学

“植物生长”

时，他问：“种子知道自己会长成树吗？它脑子里有图纸吗？”

他的问题像一颗颗投入平静湖面的石子，总能激起层层涟漪，却又没人能真正接住。老师们渐渐形成了默契

——

尽量避免点米凡回答问题，实在躲不过，就用

“这个问题太复杂，等你长大了就懂了”

来搪塞。可米凡总能一眼看穿这种敷衍，他会轻轻摇头，眼神里的失望像薄雾一样弥漫开来，然后重新趴回桌上，仿佛对这个世界又少了一分期待。

他从不写作业，作业本干净得像新的一样。但每次考试，他都会准时交卷

——

只不过交上去的是一堆碎纸片。监考老师起初试图阻止，后来也就听之任之了。有一次，数学老师趁他睡着，偷偷拿起他撕碎的卷子拼凑起来，发现上面不仅写满了答案，每道题后面还附着几行小字：

“第

5

题：三角形内角和并非绝对

180

度，在球面上会大于

180

度，在双曲面上会小于

180

度。此题假设平面，过于狭隘。”

“第

8

题：鸡兔同笼问题，为何要假设全是鸡或全是兔？直接数头和脚不好吗？人为制造复杂，是为了显示聪明？”

“附加题：此题解法正确，但忽略了时间变量。现实中，兔子会跑，鸡会飞，笼子会坏。”

数学老师拿着拼凑的卷子，手都在抖。他教了三十年书，从没见过这样的答卷。他把卷子送到校长办公室，校长看完后，沉默了整整一个下午，最后只说了一句话：“别管他，让他睡吧。”

二、黑暗的源头

米凡升入初中那年，米家村通了光纤。村民们第一次用上了智能手机，刷短视频成了新的消遣。有人把米凡蹲在楼顶看星星的样子拍下来，配文

“我们村的神算子”，意外在网上火了一把。评论区里吵翻了天，有人说他是天才，有人说他是疯子，还有人说这是摆拍的剧本。

米凡对此一无所知。他的世界依旧简单：白天睡觉，晚上看星星，偶尔被老师叫到办公室回答一些

“奇怪的问题”。初中的物理老师姓赵，是个脾气暴躁的老头，最看不惯米凡这副

“游手好闲”

的样子。

“米凡！”