第789章 方案初成 (1/3)

经过一周的调研和思考，苏明远完成了教育改革方案的初稿。

这一周，他不仅去了国子监，还走访了几所私塾和书院，与教书先生、学生家长深入交谈，了解了各个阶层对教育的看法。

他发现，问题比他想象的更复杂——

富人不满意官学，觉得水平太低，所以自己办私塾和书院。

穷人进不了官学，也上不起私塾，只能让孩子做文盲。

官学夹在中间，既没有富人的资源，也没有改革的动力，只能日渐凋零。

而整个教育体系，都围绕着科举转。

所有的课程，都是为了应付科举考试。

所有的学习，都是为了背诵经典。

至于真正有用的知识——算学、农学、工程学——没人教，也没人学。

这样的教育，培养出来的，只能是会背书的书呆子，而不是能解决实际问题的人才。

必须改变。

他把改革方案分成三个部分：

第一部分：改革国子监

国子监作为最高学府，应该起到示范作用。

改革措施包括：

增加实用课程。除了传统的四书五经，还要教算学、天文历法、地理、农学、水利等。

改进教学方法。不只是死记硬背，还要让学生理解经典的含义，并能应用到实际中。

增加实践环节。让学生下乡调研，了解民情；让学生跟随官员实习，学习行政管理。

改革考核方式。不只考背诵，还要考理解和应用。

第二部分：建立地方官学

光靠国子监是不够的，还要在各地建立官学，让更多人有机会读书。

具体措施：

在各州府设立州学，在各县设立县学。

州学县学不只招收官员子弟，也要招收平民子弟。

对于家境贫寒但天资聪颖的学生，提供奖学金。

教学内容参照国子监，但根据地方特点调整。比如农业地区多教农学，水乡多教水利。

第三部分：改革科举制度

教育改革如果不配合科举改革，就会流于形式。

因为只要科举还是只考经典，学生就不会真正学习那些实用知识。

所以，科举也要改革：

在传统的经义、诗赋之外，增加策论，考察考生对实际问题的看法。

策论的题目，要涉及政治、经济、民生等各个方面。

评判标准，不只看文采，更要看见解是否深刻、是否可行。

写完这份方案，苏明远长舒一口气。

这是一个宏大的计划，涉及教育体系的方方面面。